TÉLÉCHARGER CHEMLAB 2010 GRATUIT

août 7, 2019 posted by

L’unité peut être enregistrée dans un fichier et mise à disposition par exemple sur le web. La pauvreté graphique et l’aridité des propos de ChemLab privent l’utilisateur d’une dimension émotive — appelons-la « paléomammalienne » 1 — et qui joue un rôle prépondérant dans le fonctionnement de la mémoire à long terme. L’approche de ChemLab se fait avec l’idée d’assimiler des contenus, des raisonnements, des protocoles, eux-mêmes supports de démarches cognitives complexes, mais indispensables à ancrer profondément dans la mémoire pour pouvoir construire un édifice de connaissances et de savoir-faire, fondateur d’un travail de chimiste. Affichages Lire Voir le texte source Historique. ChemLab semble axé sur l’apprentissage de protocoles expérimentaux appartenant au domaine de la chimie, mais ici rien ne relève de la gestuelle, rien n’est kinesthésique… Par contre tout est formalisé, tout relève du stade formel, tel que le décrit Piaget. ChemLab pourrait aussi servir d’outil d’assimilation régulier de TP de chimie dans le cadre d’un enseignement des bases de la chimie, ce qui relève également d’une motivation à long terme… Bref le didacticiel n’est pas attractif en soi. Outils Pages liées Suivi des pages liées Pages spéciales Lien permanent Information sur la page Citer cette page Chercher les propriétés.

Nom: chemlab 2010
Format: Fichier D’archive
Système d’exploitation: Windows, Mac, Android, iOS
Licence: Usage Personnel Seulement
Taille: 39.69 MBytes

La métacognition en jeu lors de l’utilisation de ChemLab est celle de l’apprenant doué, celui-là même qui deviendra Docteur, Professeur ou Chercheur… Elle relève de ce qu’on pourrait appeler ‘l’hyperbole » pédagogique par opposition à la « parabole » éducative, tant utilisée par les bouddhistes et repris par les chrétiens pour diffuser leur doctrine. Cette contribution n’exprime pas une déception au sujet de l’absence de prise en charge de la motivation des étudiants utilisateurs de ChemLab: À ce niveau l’apprenant va utiliser des procédures et du matériel de laboratoire courants pour simuler les étapes associées à l’exécution d’une expérience de laboratoire de chimie. Pas de bouillonnement inquiétant, pas de vapeurs suspectes, pas de musique stressante comme dans TyperShark et pourtant, dans une première approche superficielle, on pourrait croire à des ressemblances entre les deux didacticiels. L’apprenant veut fixer les notions abordées pour longtemps et sa stratégie est résolument néocorticale.

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La position du didactitiel est celle du « mort », comme le dirait Jean Houssaye — Le triangle pédagogique. USD ,99 b ChemLab version régulière ou étudiante: Un étudiant en sciences, quant à lui, pourrait trouver un ressort pour utiliser ChemLab au moment de la préparation d’un examen.

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ChemLab prépare parfaitement à une évaluation sommative 200 et scolaire. À ce niveau, la manière d’apprendre se mêle intimement aux connaissances. Tous ces facteurs peuvent être vrais pour une expérience chimique.

La « voix intérieur » d’un étudiant séduit 20110 ChemLab guide vers une « perception » harmonieuse du savoir. La dernière modification de cette page a été faite le 31 août à Le travail d’élaboration s’est poursuivi grâce à la contribution importante d’éducateurs et d’éducatrices intéressés par l’application possible de simulations informatiques en classe ou en enseignement à distance.

Le travail métacognitif, pour un étudiant surentraîné de ce type relève de l’automatisme, voilà pourquoi il est si difficile à déceler.

Le travail dans sa totalité repose sur une conceptualisation particulièrement élaborée qui fait de larges emprunts à un langage intérieur symbolique formules chimiques par exemple pour « engrammer » dans la mémoire la succession des événements chimiques virtuellement en cours.

Il impulse les émotions qui fonctionnent comme des « adresseurs » mnésiques à l’origine de la mobilisation des ressources de notre mémoire. Ceux-ci sont représentés par des icônes dans la barre d’outils et représentent les mêmes icônes dont on se sert pour retranscrire une expérimentation en chimie. Les auteurs de ChemLab se campent en adultes qui s’adressent à des adultes, les détours pédagogiques, présents dans des interfaces pour enfants, sont volontairement mis de côté pour faire émerger les compétences pures à maîtriser par l’étudiant en fin de cursus.

Il est conçu pour offrir une simulation interactive d’un laboratoire de chimie. À la place d’une représentation abstraite du déroulement d’une expérience chimique, les auteurs ont essayé de rester le plus proche à l’analogie d’un laboratoire de chimie. Ce logiciel utilise des procédures et du matériel de laboratoire courants pour simuler les étapes associées à l’exécution d’une expérience de laboratoire de chimie.

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Il peut ensuite enregistrer ses observations dans la partie observation. ChemLab a vu le jour à partir de travaux scolaires effectués dans le domaine de la simulation sur ordinateur et de la conception de logiciel à l’Université McMaster.

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Un grand avantage des simulations est la rapidité à la quelle il permet d’obtenir un résultat. Une simulation est toujours avantageuse si l’expérience en réalité est dangereuse pour l’environnement ou la personne, si elle est coûteuse, si elle dure trop longtemps ou si elle passe trop vite qu’elle empêche d’analyser correctement le déroulement de la réaction.

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Malgré tout cecinous pensons quand même q’il n’est pas possible de remplacer le travail dans un laboratoire avec Chemlab. Au lieu d’acheter un manuel notre étudiant fait l’acquisition du didacticiel en question et il s’en sert pour acquérir les compétences visées par ce cursus. Ce logiciel est idéal pour effectuer des laboratoires, exécuter des démonstrations, préparer un laboratoire et pour les laboratoires qui, faute de temps, ne peuvent être exécutés.

Dans ce cas l’émotion est première: La chimie en devient une discipline et le cheminement métacognitif relève de l’exigence et de la rigueur intellectuelle qui conduit droit à l’émerveillement du savant. Les utilisateurs peuvent ajouter à l’ensemble de laboratoires de départ en utilisant les outils de développement de l’Assistant de laboratoire de ChemLab, ce qui permet ainsi aux éducateurs d’élaborer des simulations de laboratoire spécifiques à un programme.

L’apprenant veut fixer les notions abordées pour longtemps et sa stratégie est résolument néocorticale. L’aide apporté par ChemLab est surtout visuelle: L’interface graphique, très dépouillée, n’a rien de convivial et ne donne guère l’envie de manipuler les appareils et ustensiles accessibles par la barre d’outil.

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Cette contribution n’exprime pas une déception au sujet de l’absence de prise en charge de la motivation des étudiants utilisateurs de ChemLab: Il existe sous deux licences:.

Il est à noter que le prix de la licence professionnelle dépend du nombre d’élèves qui doivent utiliser le logiciel: ChemLab n’a rien de « rigolo »: